COMPARTO CON TODOS LOS VISITANTES MI VIDEO ENSAYO ACERCA DEL CURSO

FINALIZANDO UN CURSO Y CERCA DE EMPEZAR OTRO...

Considero que durante el curso de Incorpación de las Tecnologías de la Información y Comunicación si logre aprender muchas cosas que se quedaran siempre grabadas en mi mente.

 Desarrolle y aprendí a utilizar editores de video e imagen, así como cámaras de reciente tecnología, soy consiente de que aun me falta mucho por aprender, pues estas son apenas las bases, pero si logre obtener conocimientos porque las actividades implicaron retos que fueron subiendo de dificultad.

 Creo que me llevo del curso la satisfacción de aprender a utilizar nuevas herramientas de manera eficaz, el reconocimiento de mi trabajo por parte de mis compañeros y considero que al curso le aporte un poco de mi carácter o “chispa”, ideas nuevas y sobre todo colaboración con mis compañeros.

 Yo le aumentaría al curso tiempo, definitivamente considero que las actividades no fueron de gran dificultad pero que implicaron demasiado trabajo que puede ser realizado mejor si se cuenta con mas tiempo, además de que existen ganas y expectativas por aprender mas.

 La actividad que mas me gusto fue el video educativo porque me sentí muy bien con mi equipo y trabajamos muy bien en conjunto.

 La mas provechosa fue el blog pues me gusta mucho expresar lo que siento y me gustaría que mas personas escucharan o leyeran mis ideas y pensamientos. Implico cuidar detalles de redacción y ortografía.

 Considero que el curso si es muy provechoso y fomenta el autoaprendizaje, pero he de reconocer que en ocasiones recomendaría que se explicaran de manera mas tradicional algunos temas, como la utilización de ciertas herramientas que eran desconocidas para nosotros en lugar de dar solo un comentario.

 Recomiendo ampliamente el curso., pues definitivamente se aprende mucho en el, solo comentaría, que será una experiencia nueva y desconcertante al principio y al final, pues se tomo muy enserio el concepto de autoaprendizaje.

EVALUANDO MIS CONOCIMIENTOS

Durante el uso de la TIC me encontre con las siguientes situaciones:

 FACILITADORES, en este caso, fue mi confianza en mi conocimientos y la seguridad de asumir riesgos al experimentar con lo desconocido.

 APOYOS, fue para empezar el docente de la asignatura y despues los equipos de computo que en la facultad y en mi casa utilize.

 OBSTACULOS con los que me encontre fueron mi poca capacidad para mantener la atencion en algo por muchi tiempo y la falta de disponibilidad pues estudio alrededor de 8 horas al dia y trabajo 6 horas a la semana

RIESGOS constantes fueron que mi equipo de computo no funcionaba bien y que mi red de internet falla durante todas las mañanas y noches. Esta imagen representa graficamente mis procesos durante el curso

EL VIDEO ENSAYO COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Considero que el video ensayo es una nueva modalidad de evaluación que puede ser de gran utilidad para comprobar el logro de los objetivos de un curso. Su realización implica conocimientos cognoscitivos, así como, el uso de aptitudes y actitudes que reflejen todo lo que se ha aprendido durante un determinado tiempo y que vayan de la mano con el estilo y creatividad de cada uno de los autores. Al igual que un ensayo “normal” debe de tener coherencia y cohesión, en pocas palabras, que sea un trabajo de fácil acceso para los observadores, en donde se combinen datos certeros acerca de un tema en especifico, pero que incluyan los comentarios y reflexiones del autor enriqueciendo el trabajo y ampliando los horizontes de un tema especifico. Para realizar un video ensayo, se debe considerar el contenido a desarrollar, planear previamente el trabajo, conseguir los recursos físicos, organizar las ideas anticipadamente, reflexionar y opinar de manera critica y hacer de nuestro trabajo algo que sea satisfactorio para nosotros.

ENSEÑANZA RECÍPROCA: "Tutoría entre iguales"

Por un largo periodo en la historia, la Educación se ha mantenido una concepción bancaria o tradicionalista, en donde como dice Freire (2010, p.80):

a)    El educador es siempre quien educa; el educando es el que es educado.

b)    El educador es quien sabe; los educandos quienes no saben.

c)    El educador es quien actúa; los educandos son aquellos que tienen la ilusión de que actúan, en la actuación del educador.

d)    El educador es quien escoge el contenido programático; los educandos, a quienes jamás se escucha, se acomodan a él.

e)    Finalmente el educador es el sujeto del proceso; los educandos, meros objetos.

Sin embargo, también han surgido diferentes paradigmas, que han hecho del proceso de enseñanza aprendizaje un proceso evolutivo  y dinámico. Un ejemplo claro es la concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje, que muestra al docente o educador como un mediador durante dicho proceso entre el alumno y el contenido, sin embargo, esta comprobado que esta mediación puede ser desempeñada también entre iguales.

El aprendizaje reciproco a través de la tutoría entre iguales, tiene sus bases en las teorías constructivistas de la creación del conflicto social-cognitivo en el dialogo entre iguales, y con la ayuda del otro, la teoría sociocultural con la creación de zonas de desarrollo próximo.

En este tipo de experiencias se deben diseñar las actividades utilizando diferentes técnicas como la de método de lectura en parejas, para que las relaciones entre los alumnos estén perfectamente estructuradas durante toda la sesión, ya que si esta se planea adecuadamente, su ejecución será rápida.

La mayor critica que recibe la tutoría entre iguales es la supuesta lentitud de lo aprendizajes, sin embargo, durante esta tanto alumnado cono profesor se genera una sensación espectacular de aprovechamiento de las sesiones debido al nivel de tiempo de aprendizaje académico, el cual es muy alto; ya que combina dos aspectos: un aprovechamiento de un máximo de tiempo de trabajo y un casi nulo tiempo de gestión, ya que cada alumno (a) saber lo que tiene que hacer.

En método de enseñanza reciproca que se utiliza en la tutoría entre iguales aprovecha la heterogeneidad y en esta, las parejas se conforman por miembros de diferentes cursos.

La técnica se desarrolla con la formación de parejas con relaciones asimétrica (tutor y tutorado) y con un objetivo común claramente definido y conocido (un proceso de enseñanza-aprendizaje mediante una interacción estructurada entre iguales).

Para su aplicación se requiere de un “emparejamiento” entre alumnos y que sus tiempos coincidan, ya que como se ha mencionado, las parejas con de diferentes cursos o grados. En un segundo momento se deben establecer los roles que se desempeñaran, el alumno que ejecutara la labor de tutor debe tener una preparación especial previa a las primera sesiones, entendiendo desde un principio sus funciones.

Un punto importante a la hora de aplicación es la monitorización, en este caso un profesor debe de llevar a cabo la observación y seguimiento de las parejas para poder intervenir, si así se requiere, en la optimización de este método y que los objetivos se cumplan.

Por ultimo la evaluación se realiza conforme al punto anterior, es a través de pruebas finales combinadas con la autoevaluación y evaluación.

Este tipo de método resulta muy atractivo para docentes y alumnos a la hora de obtener conocimientos, pues entre iguales, se crea un ambiente de mas confianza y seguridad conforme avanzan las sesiones; implica que tutores estructuren con anticipación los contenidos, materiales y recursos, y que tutorados demuestren aptitudes y actitudes para dialogar y comunicarse, además de que ambos, aprenden a trabajar de manera autónoma pero regulada.

La enseñanza reciproca es una de las muchas opciones que se tienen en el ámbito educativo para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero que implican una serie de conocimientos previos por parte del docente o institución que se plantee aplicarla.

El conocimiento del grupo: su fase, estructura interna, los roles, el liderazgo, las dimensiones, entre otras características, son importante a la hora de aplicar uno u otro modelo o técnica, ya que el análisis previo del grupo proporciona datos importantes que servirán de referencia para elegir y que su aplicación resulte benéfica y satisfactoria.

ENTREVISTA

Comparto con ustedes la entrevista que realizamos a la Maestra Claudia Guzmán, docente de la Lic. en Procesos Educativos, quien nos platica acerca de su experiencia profesional y como ha incorporado las TICS para realizar su labor. Zarate

LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Y SUS ADECUACIONES

Existen herramientas tecnológicas muy importantes en el ámbito educativo, ejemplo de ello son: wikis, blogs, audios, videos, simulaciones en línea, redes sociales, comunidades de expertos, mensajería instantánea, cursos, chat, entre otros.

Para logra un correcto uso de la Tecnología de la Información y Comunicación y de las herramientas antes mencionadas, se requiere de tres aspectos importantes.

De los centros educativos. El equipamiento de los centros educativos es de suma importancia para que los alumnos puedan aprender a usar las nuevas herramientas tecnológicas de manera adecuada antes de que trabajen de forma “autónoma” cuando aun no saben ocuparlas.

Los cambios en infraestructura deben de ser considerados de manera critica, pues si su usan en el aula de manera pertinente, el proceso de enseñanza-aprendizaje resultará motivante, divertido, satisfactorio y dinámico.

Del curriculum. Este debe de ir organizado de manera que incorpore las TICS en el momento preciso y que complemente lo que hasta ahora se ha venido haciendo de manera solo presencial .

Debe incluir estrategias y modelos de referencia para su aplicación, asi como objetivos eficazmente estructurados que se pretenden obtener.

Del pensamiento humano. La aplicación, uso y hasta fe al ocupar alguna herramienta tecnológica requiere de una apertura del pensamiento ya que aun, existen docentes y directivos que por diversas razones se niegan a incorporar dichas herramientas al momento de enseñar y que imposibilita el desarrollo de otras habilidades por parte de alumnos, e incluso de docentes y directivos pero que a su vez esta condicionado por los puntos anteriores.

Sin un equilibrio entre estos tres puntos, la efectividad de las herramientas tecnológicas actuales se reduce considerablemente.

LOS WIKIS EN LA EDUCACIÓN



Imagen de http://navitic.wikispaces.com/wikis+en+Educaci%C3%B3n

Aunque reconozco que, cuando me pidieron utilizar una wiki, la idea no me resulto del todo buena, ahora al igual que el profesor que me ordeno utilizarlas, me atrevo a recomendar su uso en el ámbito educativo.

Una wiki es todo sitio web en donde participan varios autores, mediante la edición de su contenido, al utilizar un navegador web.

Etimológicamente wiki significa "rápido" en hawaiano y el primer wiki fue creado por Ward Cunnigham en 1995. El wiki mas grande y famoso es Wikipedia, sin embargo, existen páginas para crear wikis personales para cualquier usuario que lo desee.

Utilizar un tipo de herramienta tecnológica como esta, requiere de habilidades y responsabilidades de los usuarios, pues se deben contar con conocimientos básicos de lectura y escritura, además de tener valores como  responsabilidad, compromiso, equidad, seguridad, empatía y sobre todo tolerancia al aceptar los cambios que realicen los editores al trabajo grupal.

Su uso podría optimizarse si, los docentes motivan a los alumnos para el uso de esta importante herramienta al trabajar en equipos, ya que una vez que todos los alumnos aprendan a usar dicha herramienta y vean los beneficios de esta, poco a poco irán optando por trabajar de manera autónoma creando y utilizando wikis sin que de manera impuesta se les indique hacerlo.

Para lo anterior se necesita capacitación y equipamiento a las instituciones educativas para que si los alumnos no tienen acceso en casa a un equipo de computo, lo puedan hacer dentro de la escuela, y que el uso de las Tecnologías de la información y Comunicación sea lo mas fructífero posible durante en proceso de enseñanza-aprendizaje.

CIBERCULTURA Y EDUCACIÓN



Pierre Lévy define a la Cibercultura como el “Conjunto de los sistemas culturales surgidos en conjunción con Tecnologías Digitales” (citado por Medina, 2007, p. VII)

Se puede observar que el individuo va adquiriendo a lo largo de su trayectoria conocimientos, pero no solo es la adquisición de estos, sino también su transmisión y producción.

Imagen de http://blogs.ya.com/teatroycibercultura/200801.htm

El termino de CIBERCULTURA proviene de la unión de cibernética y cultura, de ahí, que hacen participe las tecnologías que amplían y transforman algunas funciones cognitivas del individuo, por ejemplo, en la búsqueda o realización de una tarea. Se puede ver la utilización de las TIC´S para la búsqueda y transmisión de información, además de una comunicación casi instantánea.

En el ámbito educativo la Cibercultura ha llevado a que tanto para docentes como alumnos sea indispensable la utilización de las nuevas tecnologías, por lo anterior, en este espacio nos dedicaremos a analizar en un primer momento que es la cibercultura y más adelante como las TIC se han vuelto parte de nuestra vida, pero sobre todo, como son aplicadas a la educación como recurso didáctico

Si bien conocemos varias herramientas y Tecnologías de la Información y Comunicación, wikis, blogs, páginas web, procesadores de texto no son las únicas que se consideran así. Las diapositivas, los videos e incluso la prensa  son herramientas (TIC´S)  de gran utilidad en el ámbito educativo.

Un análisis y explicación acerca de la Cibercultura y la Educación se encuentra en mi pagina de internet

http://galeon.com/eliherreraedu/PAGINA.htm

U- LEARNING



El desmesurado progreso de la tecnología ha llevado a la educación a ser participe de este proceso, han surgido nuevos entornos de aprendizaje, cuya efectividad hasta el momento es tema discordia y de análisis para todos los que estamos inmersos en el ámbito educativo y los que no.

Imgen de http://www.chileconocimiento.com/index.php?seccion=noticia-full&idNoticia=75

Podemos decir que la U- Learning es el uso de las medios telemáticos en donde los alumnos pueden leer, oír, ver, decidir y hacer, todo esto, desde cualquier lugar y temporalidad que implica la practica y experiencia mediante la vinculación con la vida real al tomar decisiones y evaluando sus resultados y todo aquello que logro aprender (conocimientos).



Analicemos ahora las ventajas y desventajas de la U-Learning.

Su uso fomenta la mejoría de habilidades para leer, escribir, calcular , planear , además de tener experiencias de aprendizaje de manera autónoma.

La flexibilidad de tiempo y espacio es otra ventaja, ya que solo necesitamos de un dispositivo tecnológico y un avatar que permita el uso de la tecnología. Pero es en este punto donde se encuentran dos condiciones que podrían considerar desventajas. Para que el uso de las diferentes herramientas tecnológicas pueda darse de la manera más fructífera se necesita una planeación y evaluación necesaria de lo que se utilizara.

Si consideramos aspectos económicos, aun para parte de la población le resulta difícil accesar a las nuevas tecnologías y cuando se da la oportunidad acceso a ellas no es del todo fructífera en un principio, ya que no se cuentan con los conocimientos previos para la utilización.

Respecto a la pertinencia de su uso, se requiere vincular modelos y estrategias educativas previamente estructuradas por los docentes, quienes actúan como mediadores en este proceso. Hace algunos meses una maestra pregunto a futuros docentes y expertos en educación que cual era la importación de la didáctica al momento de utilizar herramientas tecnológicas para la educación y llegamos  a la conclusión de que las herramientas están presentes y que los alumnos también pero el uso de la didáctica mediante los profesores implica que se guie  el proceso de enseñanza-aprendizaje para que los objetivos lleguen a su resplandecer, de nada sirve que exista la oportunidad de hacer blogs, wikis, paginas web, plataformas, etcétera, si no se diseña para que, con que fines y objetivos se utilizara y que es lo que se hará en estos.